第100册「第一百本文集」

蓮生活佛文集第100册「第一百本文集」精選分享．一九九二年五月于美國真佛密苑

013「校對」的藝術

嚴格來說，「校對」這項工作給我的心情和生活帶來了巨大的變化，影響了我整個人生，深遠而持久。也許這句話會讓人感到驚訝——（有那麼嚴重嗎？）但它的確是事實：一、「校對」讓我進入了精神專注的狀態。二、「校對」訓練了我細心和謹慎的態度。三、「校對」讓我明白——做好一件小事，就是做大事。

「校對」當然與我的寫作密切相關。我的大部分作品都需要自己進行校對。校對工作雖然辛苦，但當作品印刷出來時，那種喜悅就像是一個全新的生命誕生。寫作就像生孩子一樣艱辛，但當作品「誕生」時，帶來的是一陣歡笑，自己也在其中欣賞自己的文學藝術。

第一次走進「高永堂印刷廠」時，我就明白了「校對」的艱辛。按照原稿，我必須找到所有「手民」（校字工人）誤植的字，並且一一修改，之後再重新校對。這是我第一次經歷校正。

「手民」重撿後，我再次進行第二次的校正。每一本《雄工青年》的原稿和排版，前後經歷了多次的校對，也就是每一篇文章都必須一讀再讀，一改再改，最終才進行正式的印刷。

我對《雄工青年》抱有遠大的理想，因此，我承擔起了「總校閱」的責任。這意味著，只要有一個字錯、一個標點符號錯，或者一句話的順序顛倒等問題，全部都會歸咎於我，從此，我進入了「對錯」的辨識生涯。

在「校對」的過程中，我學會了恆心，鍛鍊了毅力，也懂得了吃苦。透過「校對」，我閱讀了大量他人的文章，這是學習他人運用文字技巧的過程。隨著時間的推移，我已經習慣於從文章中判斷出作者的寫作水平，並能明確判定他的知識深度。

我後來的寫作，能夠更好地發揮文字的連貫性，提升文學表達能力，減少錯字別字，這一切與我在「校對」中所學到的密切相關。我可以這麼說，我能夠將文字具體地描摹，正是因為我學習了「校對」的技巧。

我學到許多不常見或已經過時的字，也學到一些新詞語、方言中的字，以及「新」字的誕生。我還學到了一些特殊的語詞，例如：「身歷聲」、「迷你」、「臭美」等。

在這個過程中，我確實學到了寫作中具體、明晰的方法。這讓我相信，這些獲得的技巧將幫助我在未來的寫作生涯中，能夠簡潔有力地表達思想，對「字義」和「詞義」有清晰的掌握，而不會讓人產生混淆。我個人最怕的是模糊的理解，因為這會讓讀者感到困惑，失去對內容的完整印象。

在校對的過程中，我確實學會了「力求細緻」，隨著校對時間的積累，我的文字運用也變得越來越豐富。例如，「大吹法螺」現代的說法就是「亂蓋」，「吹牛」也可以說成「蓋仙」，而「精神病」在台語中常用「去校」來表示，「沒有用」則會說成「無三小路用」。這些方言和現代語詞的變化都讓我更加理解文字的靈活性。我說過，「校對」是「細心、心細」的工作，不能馬虎，不能差不多，不能迷迷糊糊。

我曾說過，「校對」是一項需要「細心、心細」的工作，不能馬虎，不能敷衍，更不能迷迷糊糊。每個細節都不能忽視，一個小小的錯誤可能就會讓整個意思偏離。例如，「大」與「太」、「亨」與「享」、「祇」與「祗」、「趺」與「跌」、「尤」與「尢」、「生」與「住」……這些常見的錯誤，最常見的就是「己」與「已」的區別。

我記得有一次，校對時出現了嚴重的錯誤。

當時，一家報社的標題原本是「某某某『英明』領導」，但在校對過程中，竟然錯誤地修改成了「某某某『莫明』領導」。這兩個詞差距極大，意思完全相反。結果，這個錯誤讓調查人員陷入了極大的困境，疲於奔命。所以，單單一字之差，真的是要小心謹慎！

我承認，在我的作品中，直到第八十六本《光影騰輝》之前，所有的校對工作都是由我親自進行最後的總複校對。然而，從第八十六本《光影騰輝》開始，校對工作完全交由他人負責，這也包括第八十六本到一百本的所有文集，校對工作由「蓮蔚」和「蓮願」負責。

雖然我的原稿和出版書籍都經過了多次校對，但事實上，仍然會有不少錯誤。校對者也經歷了不少辛苦和挫折，為了接近完美，為了減少錯誤，我們已經盡了全力。